邵春亮，男，汉族，1935年出生，中共党员，大连理工大学电信学院教授、民族预科班班主任，1935年生于天津市塘沽，1958年加入中国共产党，1960年大连工学院本科毕业后留校任教。自1986年起担任大连理工大学民族预科班班主任，1995年年届退休。由于工作业绩突出，被学校返聘为礼聘教授，继续担任民族预科班班主任至今。自1986年起，已带出少数民族学生600多名，涉及30多个少数民族。 2011年9月20日，在第三届全国道德模范评选中荣获全国敬业奉献模范称号。2012年被评为“全国创先争优优秀共产党员”。

　　一位蒙古族女生在竞聘辅导员时，面对评委动情地说道：“是预科班的班主任邵春亮老师影响了我今天的选择。当年，我们就像被大海冲上沙滩的小鱼儿，是邵老师用他无尽的关爱和呵护，把我们一一捧在手心又送回了大海，让鲜活的生命重新遨游在蔚蓝色的海洋。我要像邵老师那样，也去点亮学生心中的那盏灯。”

　　薪火相传，爱在延续。天山脚下，渤海之滨，邵春亮与600多个祖国边疆少数民族学子间演绎的动人传奇，在穿越时空隧道那一刻留下了它深深的轨迹。

　　父母般的呵护源自心的贴近

　　1986年的金秋时节，邵春亮与电子系新疆少数民族班的38名学生结缘，也从此开启了作为一位人民教师的爱的闸门。

　　面对这些初来乍到的新疆娃儿，邵春亮没少费心思。早晨，他从南山的家里跑到北山宿舍叫醒学生出操；晚上，再陪他们到熄灯，直到听到鼾声才悄悄离开。夜深人静，他跑下山坡，穿过公路，等回到教师住宅区，两米多高的大铁门已经上了锁，他常常不顾君子风度翻门而入。整整5年，上千个日日夜夜，上千个两公里的往返。一次，他从铁门上重重地摔了下来。“老师，您别再来了，我们听话。”学生们懂得了心疼老师，年过半百的老师却坦然一笑，一如既往。

　　邵老师有自己独特的带班诀窍：“尊重+爱护+研究”。每次接班前，他都要反复熟悉每位同学的资料，从名字、民族、家庭、经济来源、毕业中学、习惯爱好，到照片上的长相特征。第一次与同学见面，邵老师几乎就能准确地叫出每个人的名字。

　　春风化雨的浸润，背后写满大爱

　　8月的酷暑天气，蒙古族学生王刚踢足球时受伤，左臂摔成粉碎性骨折，住进了大连医科大学附属第二医院，邵春亮整整陪护了10天。医院大门守得严，早上6点前才进得去。他每天早早起来，煮了鸡蛋和嫩苞米，抢在6点前赶到医院，给王刚洗脸、擦身、打饭，一直忙到大夫查房时，再赶紧往家里跑，照顾他自己86岁的老母亲吃早饭。同室的病友羡慕极了：“你老爹真好！”“哪里！那是我的老师！”病友们惊愕了，不是骨肉亲情，怎能照顾得如此周到？！

　　父母离异的一位蒙古族学生，一上大学便断了经济来源，即使有助学金也只够勉强维持。于是，邵春亮的家就成了他的“家”。从故乡回到学校，他给老师抱来一个比枕头还大的新疆西瓜：“老师，我挑的，一路枕过来的……”瓜切开，却酸了。邵春亮紧紧握住这位学生的手，流着泪说：“这瓜有你的体温，酸了也是甜的……”

　　邵老师就是喜欢他这些学生们，喜欢得几近“痴迷”。一位原民族预科班的同学不经意间说起附近买不到清真方便面，他像得到命令似的，专门跑到北京街买来两大包，并亲自送到软件学院。很多民族班的学生家里并不宽裕，他会想方设法为他们省钱。碰上哪里的苹果卖得便宜，他赶紧回去“通报”，叫上几个男同学，为班里同学买上几袋子；女孩子们爱穿漂亮衣服，可又买不起大商场里的品牌服装，他又成了名副其实的“导购员”，带着她们去外贸处理店买既便宜又实用的衣服。

　　让库都斯·亚库甫难忘的是，非典肆虐时，他不巧患了重感冒，高烧不退，被校医院诊断为肺炎，需要留院观察治疗。非常时期，大家都很恐慌，有的同学开始怕他是非典不敢靠近，亚库甫心里很难过。远在新疆的父母也十分担心。是邵老师连续7天到医院做他的思想工作，让他积极配合治疗，消除顾虑。亚库甫说，老师与民族班同学之间的感情深到什么程度，一两句话是说不清的，因为有太多的感人事，也感动了太多的人。

　　每个人学有所成是最大的期待，也是永远的牵挂

　　邵春亮说：“民族地区的学生，虽然文化课基础差点儿，但他们都很纯朴，也很聪明，不教育好他们，就是教育的失职。”“少数民族地区是祖国的重要一部分，建设好这些地区，关键还得靠少数民族。把这些娃娃培养教育好，将来他们回到民族地区会发挥更大的作用。”

　　预科班上的是高中课程，与大学其他班课程不一样，有的老师不愿上这个班的课，他总是逐一跟教务处及有关院系联系沟通，请出数学教授为预科生上课。每个老师开始来讲课时，他要亲自听上几节，以便发现老师和同学中存在的问题，随时提出调整意见。有一位老师因为课上得不好，他硬是敢“得罪”人，坚持要求学校给调换了老师。每次考试前，他总是把一些基础较差、不易过关的学生召集在一起“开小灶”，重点辅导，确保通过。正是这种对学生高度负责的精神，20多年来他所带的这些水平不一的学生，都顺利升入了本科。

　　邵春亮说，一年的预科班，是从思想、学习、人生志向等方面全方位培养，让孩子们形成健康的人生观、世界观、价值观的“奠基工程”，怎么也马虎不得。做他们的班主任，就是代孩子的父母做他们的监护人。

　　虽然把全部身心和精力都投入到了学生身上，但邵春亮的专业教学水平也非常出色。为了弥补担任班主任占用的工作时间，他经常挤占自己的业余时间和休息时间，利用假期、休息日备课、编写教材、撰写论文及进行相关科研工作。他讲授的《电路原理》，深受同学们的欢迎。每次讲课他都特别卖力气，一堂课下来，常常是汗流浃背。他的教学科研成果也非常突出，所讲授的《电路原理》课教材都是自己编写的，同时还编写了《电路分析学习指导》，作为学生们的辅导教材。

　　莘莘学子回报那片热土

　　在邵春亮的家里，有满满两大袋子学生和家长们的来信，他非常珍惜这些信件，因为那是对自己的最大信任和奖赏。

　　1992年春节前的一天中，邵春亮就收到了学生的17封信、5封电报，有的信甚至写了6张纸！分在新疆工学院电气系的维吾尔族学生希望来信说：“现在我仿佛离开了一个亲人，一给您写信，我就要哭。”一位哈萨克族学生在信上说：“邵老师，您太累了，原来是一头乌发，带了我们五年就全花白了，您放心吧，工作中我一定会学着您的样子，我的慈父。”

　　屈指算来，如今在大连理工大学，邵春亮送走的民族班学生大约有600人之多，可谓是桃李满天下。受邵春亮老师的影响，民族班毕业的学生们在西部那片沃土上辛勤地耕耘奋斗，他们中有工程师、技术员、教师、公务员、经理……

　　二十几年的光阴，青丝转白发，不变的是真情；二十几年书写的大爱，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。

来源：共产党员网