习近平总书记强调，要教育引导学生做到“四个正确认识”，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。从“四个正确认识”里，我看到了一幅宏大的画面：从人类社会的发展历史到国际视野内的中国特色、再到中国社会建设和个人的远大抱负与脚踏实地，这四个方面描绘了当代中国大学生个体生命展开的时空背景。理性平和地看待自身生活所处的历史和空间架构，是每个生命个体和社会群体界定和实现自身价值的前提。

　　我学的是经济学，现在从事的是思想政治理论课教学。在思政课的讲台上，我们无从回避“个人与社会价值”这个终极问题。直面价值问题，尝试寻找同时具有中国文化根基和人类世界视野的价值观教育方式，是我的本职工作。在第一线的教学过程中，我深切体会到，思想政治理论教育是一个动态的、系统性的过程。

　　思想政治理论教育是动态的，即习总书记所说的，要做到“因事而化、因时而进、因势而新”。我理解，这一过程是通过教育提供者和接受者双方共同的持续调整和自我完善来实现的。现有经验、承载现有经验的传道者、以及主要基于现有经验的社会架构，和青年人追求理想的热情和智力之间的良性互动，既是推动青年成长的动力，也是有效思想政治教育的必经之路，更是当代中国构建具有传统根基的现代文明、并和其他文明在相互欣赏中和平共处的宝贵财富。

　　思想政治理论教育还是系统性的。青年学子的价值观不仅是高校思政课及高校教育体系通力合作的结果，也是整个教育体系和社会体系的共同产物。只有在这一系统性的动态调整过程中，我们才能真正回答好和落实好“培养什么样的人、如何培养人”这一问题。

　　作为一名思政课教师，我们肩负的责任无疑是重大的。首先要做到习总书记强调的“传道者自己首先要明道、信道”，“教育者先受教育”，不断提高自己。我们要坚持以学生为本，坚持直面问题，把大问题和小生活联系起来，让理论讲解更加接地气，提升吸引力、说服力、感染力，促进学生健康成长、全面发展。